申論一點通

版本：2.3.0 / 大?。?03.48MB

更新時間：2025-04-25 15:46:16 / 語言：簡體中文

類型：其他軟件

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游戲簡介

想必大家都對公務(wù)員這個職業(yè)心向往之。然而，真正能考上公務(wù)員的人，必定經(jīng)歷了漫長的學習歷程。考公不僅要應(yīng)對各類考試，還繞不開申論，申論可是公務(wù)員考試中極為關(guān)鍵的得分項。但不少考生在申論方面表現(xiàn)欠佳。為助力廣大正在備考的小伙伴，小編特地給大家推薦一款極為專業(yè)且功能強大的公務(wù)員申論備考軟件——申論一點通app。

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申論一點通20條申論寫作高分攻略

申論是什么？在公務(wù)員招錄里，申論具體指什么？其背后的實質(zhì)又是什么？“申”，即申述、申辯，意味著把事情說清楚；“論”，代表論據(jù)以及進行論證。所以，申論就是將事情闡述清晰，并加以論證。在公務(wù)員招錄情境下，申論針對當下存在的社會熱點與難題，展開分析、論證，并提出相應(yīng)對策。而公務(wù)員招錄中申論的實質(zhì)，其實就是公務(wù)員的思維方式。

其中寫作部分是申論的重點和難點，下面我們就詳細講解一下。

一、題型概述

(一)定義

要求考生在給定字數(shù)的范圍內(nèi)，針對特定的社會現(xiàn)象或社會問題，在分析的基礎(chǔ)上提出對策建議，并全面闡述和論證自己觀點的一類題型。

(二)能力體現(xiàn)

文章寫作類試題是對應(yīng)試者閱讀理解、綜合分析、貫徹執(zhí)行、提出和解決問題、文字表達能力的綜合考查。

(三)提問方式

其一，“以……為題，聯(lián)系實際，寫一篇文章”，此類型屬于命題作文寫作；其二，“請以……為主題，自擬題目，寫一篇文章”，這屬于半命題作文寫作；其三，“請以這個故事為話題，自擬題目，寫一篇文章”，該情況屬于話題作文寫作；其四，“結(jié)合對……的理解，聯(lián)系自己的經(jīng)驗或感受，自擬題目，寫一篇文章”，同樣屬于半命題作文寫作。這類提問方式的試題很受出卷者喜愛。

二、試題寫作文體分類

(一)策論文

以政策、時事為寫作內(nèi)容的議論文，主要圍繞某一具體問題展開立論并行文。在論證過程中，務(wù)必涵蓋解決該問題的具體辦法與措施。策論文著重于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題。寫作模式可從“寫作三段式”的視角來把握，也就是“是什么”（對問題進行總結(jié)）、“為什么”（分析問題產(chǎn)生的原因）、“怎么辦”（提出解決問題的辦法）。

(二)政論文

政論文，即政治性論文的簡稱。它針對特定議論對象，提出見解或主張，并闡明理由，以令讀者信服。其核心在于議論的說服性，是從政治視角對當下重大事件與社會問題進行闡述和評論的議論文。政論文著重闡述“是什么”，主要任務(wù)是清晰說明該問題的表現(xiàn)、原因、危害及影響等。

(三)評論文

評論文側(cè)重于分析“為什么”，主要的任務(wù)在于剖析現(xiàn)象或者觀點，辯證的、全面把握事實。評論文的寫作結(jié)構(gòu)較單一, 只需圍繞議論“為什么”。

策論文與政論文同屬于議論文，在行文的層次上基本一致。不同的是策論文的重點是要求寫對策;政論文的重點是分析原因、目的、必要性等。

三、申論寫作的“三要素”

(一)論點

1、概述

論點，亦稱論斷，是文章寫作類試題欲表達的立場、觀點、見解、主張、看法的集中體現(xiàn)。論點堪稱議論文的“靈魂”，其展現(xiàn)的是文章要“證明什么”，這里“證明什么”的“什么”，指的便是我們需解決的問題。所以在實際作答時，論點并非憑空產(chǎn)生，而是要基于“總結(jié)問題”來提出。

2、要求

a、論點要正確。要符合客觀實際、合乎情理的，并且能夠?qū)崒嵲谠诘慕鉀Q問題;

b、論點要明確。確定而明白，不能有歧義。提出論點時，要使用最簡單、明了的陳述句;

c、論點要集中。文章的總論點總有以下，總論點下可以有分論點，但要注意的是不可以有另外并列的主題或總論點。

d、論點要深刻。盡可能提出層次更高的論點，不能超過能從給定材料引申出論點的高度;

e、論點要新穎。新穎獨到的論點很容易吸引閱卷者的注意。養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，運用開放思維，由事物的此面轉(zhuǎn)到彼面、由甲事物轉(zhuǎn)到乙事物，由此來體現(xiàn)立論時獨到的見解。

3、提出論點的方法

a、因果分析法。從社會問題或現(xiàn)象的形成原因的這一角度去確定我們的論點。在眾多原因中，找到最為關(guān)鍵的一個，加以理性地闡述，水到渠成地引出論點。

b、背景分析法。在分析給定材料內(nèi)容反映問題發(fā)生發(fā)展以及變化的歷史背景或現(xiàn)實環(huán)境的基礎(chǔ)之上，提出論點。

c、是非論證法。給定材料中，在針對某一現(xiàn)象會問題時，往往會給出幾種不一樣的觀點或看法，可對材料中各方觀點進行歸納總結(jié)，評說一下這些觀點的是非，指出一個正確的觀點，并發(fā)表自己的主張。

d、排他論述法。排除他人的觀點之后，提出自己獨到的見解。

(二)論據(jù)

1、定義

立論的根據(jù)，是用來證明論點的理由和事實。論據(jù)可分為事實論據(jù)與理論論據(jù)。這一要素所呈現(xiàn)的是文章“用什么來證明”。在這里，也就可以聯(lián)系到文章結(jié)構(gòu)的另外一個部分——“分析問題”，對所給出的問題加以論述分析，以此來論證論點。

2、如何提出論據(jù)

a、找準與論點相關(guān)的材料。找到對論點有針對性的材料，有時可根據(jù)題目給定的內(nèi)容就可以找到論據(jù)。

b、提煉材料內(nèi)容。將復雜的材料轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚模煤啙嵳Z句提煉事情的經(jīng)過或影響。要留意，論據(jù)是論點論述的基礎(chǔ)，所以提出論據(jù)時，作答應(yīng)概括精煉，避免繁瑣冗長。例如2010年秋季聯(lián)考的文章寫作試題，標題要求圍繞“朔州途徑”寫一篇議論文。在提煉事實論據(jù)時，可直接找出朔州資源整合的材料，接著歸納概括“朔州途徑”資源整合的過程。

3、提出論據(jù)基本要求

a、真實。應(yīng)確保論據(jù)是真實、準確的，才能選用為論據(jù)材料，尤其是引用會議精神時，要明確是哪一屆。

b、完整。尤其是引用某些經(jīng)典言論作為論據(jù)時，要注意引用部分的相對完整性，不得任意刪改或斷章取義。直接引用原文的，一般要用引號標出，把引用部分與個人論述部分區(qū)別開來。其次就是事實論據(jù)的引用，也是應(yīng)對事情的所涵蓋的時間、人物、經(jīng)過、結(jié)果都闡述到位。

c、典型。所選用的事例或理論最好是最有代表性和最有說服力，能夠代表這一事物的普遍特點與一般性質(zhì)。做到少而精，能“以一當十”才為上乘。

d、關(guān)聯(lián)。論據(jù)的提出要與論點有必然的聯(lián)系，必須是用來支持論點、確立論點的理由。與論點無關(guān)或不足以證明論點的材料，不論多生動感人，也不可用作論據(jù)。

e、適宜。論據(jù)的使用要求數(shù)量適宜、達到證明論點的目的即可。在表達一個觀點或看法中，選取一兩個事例即可。

(三)論證

1、定義

論證，用論據(jù)證明論點的方法與過程，這一要素所呈現(xiàn)的是文章“怎樣去證明”。“怎樣去證明”，可以說在具體的寫作過程中，對應(yīng)的是“解決問題”這部分，用具體的論據(jù)通過論證的方法，使所提出的問題得以解決。

2、論證常用方法

a、舉例論證法。運用典型的事例來證明論點的一個方法。列舉確鑿、充分、有代表性的事實，能夠增強論述的說服力。

例：“自古藏富于民、以民間之富養(yǎng)政府財力之源是一切善治政府的理性選擇。管仲、商鞅分別以寬徭薄賦的手法，獎勵耕織、鼓勵貿(mào)易，使齊、秦兩國在國民富裕的基礎(chǔ)上迅速臻于富強，一躍為春秋五霸、戰(zhàn)國七雄之一……”。

b、假設(shè)論證法。根據(jù)事物自身特點及外界提供的相關(guān)條件，對實物的發(fā)展趨勢、實現(xiàn)形式做出假設(shè)，進而推論論據(jù)的真實性與可靠性，從而有力得論證論點的論證方法。

例：可見，海爾的成功在于創(chuàng)新。假如海爾集團因循守舊，不進行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場所淘汰，“海爾”這個品牌也不會聞名中外。

c、對比論證法。將正反兩個觀點、事實、可能性集中起來，進行排列對比，使兩種相互對立的情況明確可見。

2008年抗震救災(zāi)與奧運會舉辦期間，我國政府始終將信息透明落實于工作的各個環(huán)節(jié)，從而獲得了各界的廣泛贊賞，媒體的協(xié)作也為相關(guān)工作的順利推進起到了積極作用。而在河南靈寶帖案中，對網(wǎng)上發(fā)言者實施“跨省追捕”，甚至個別地方領(lǐng)導還“進京抓捕”記者，這使得當?shù)攸h政領(lǐng)導淪為輿論批評的焦點，付出了公信力嚴重受損的慘痛代價。

d、引用論證法。引用他人的觀點，來證明自己所提觀點，或者將自己的觀點蘊含在引用的資料之中?？梢砸霉怼⒚跃?、經(jīng)典著作、歷史文獻，也可以是針對諺語、成語、俗話、傳說、古今詩文等的引用。

如：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，要想不辱使命，擔當大任就必須不斷歷練自我。在農(nóng)村基層，大學生村官要注意加強歷練……。